Nació el 23 de Julio de 1871 en un pueblo del Flandes Oriental
denominado Ronse (Renaix). Estudió medicina en la Universidad de Gante, donde
se especializó en psiquiatría; fruto de estos estudios nació la idea de crear
una institución para el cuidado de deficientes mentales procedentes de clase
media, que se concretó en la creación del Instituto Decroly, que fue, a partir
de 1901 el primer centro experimental de psicología de Bélgica; posteriormente
en 1907, fundó la famosa École de l´Ermitage en Bruselas, donde se iba a
experimentar con alumnos “normales” una metodología basada en los principios
pedagógicos que se extrajeron de la experiencia del Instituto
Su dedicación profesional e intereses estuvieron enfocados a la vida,
en el sentido biológico y humano; a la humanidad, entendida como el conjunto de
hombres en sociedad; y en el niño, a quien dedicó todo su esfuerzo.
Decroly fue uno de los impulsores de la escuela nueva, desarrollando
una alternativa educativa integral que se aproxima a la realidad escolar con un
triple enfoque:
Formuló unos principios psico-pedagógicos sobre el aprendizaje.
Presentó unos procesos didácticos.
Propuso un programa alternativo de contenidos educativos.
El
12 de septiembre de 1932, a los 61 años, murió, después de una enfermedad.
MÉTODO DE DECROLY
Decroly sustenta que el descubrimiento de las
necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y
mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender
más.En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a
seguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual
CARACTERÍSTICAS DE SU METODOLOGÍA
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- Un programa escolar con núcleos temáticos
significativos para el alumnado porque se extraen de su entorno real.
- Las unidades temáticas no se estudian parceladas en
asignaturas.
Cada método adopta un procedimiento de trabajo propio
que se usa para el estudio de cualquier tema.
- La base de su obra es la observación del niño real.
- El fundamento de su didáctica y su pedagogía es
científico, se basa en las conclusiones a las que llega a través de la
experimentación.
- Su trabajo en contacto con los niños tiene por
finalidad verificar, en la práctica, sus teorías
- Programa una enseñanza que abarca desde el
parvulario hasta el bachillerato.
PRINCIPIOS QUE
FUNDAMENTAN SU METODOLOGÍA
Centros de interés:
Metodología Decroliana
Un centro de interés
es la síntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del
niño y las presiones de la formación intelectual. El centro de interés se
organiza a partir de las siguientes fases:
1. Observación:
Como punto de
partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios; debe
ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural.
2. Asociación:
a) De las
dimensiones espaciales
b) De las
dimensiones temporales
c) Asociaciones
tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio).
d) Relaciones de
causas y efecto.
3. Expresión:
Abarca todo aquello
que permita la manifestación del pensamiento de modo accesible a los demás. La
enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno
ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse
felizmente a su ambiente humano y físico.
